របៀបបង្កើតសិស្សរបស់ព្រះយេស៊ូវសម្រាប់ក្រុមជំនុំ

ការនោះនាំយើងមកដល់ចំណុចពាក់កណ្ដាលទៀតក្នុងរបៀបនៃការបង្កើតសិស្សរបស់ព្រះយេស៊ូវ ដែលក្រុមជំនុំដែលដឹកនាំដោយពួកចាស់ទុំធ្វើ។ ពួកជំនុំត្រូវការអ្នកដឹកនាំ ដើម្បីបង្រៀនពួកគេឲ្យចេះធ្វើកិច្ចការរបស់ខ្លួន។ សូមស្ដាប់អំពីអ្វីដែលសាវ័ក ប៉ុល បានលើកឡើង៖ «ហើយទ្រង់បានប្រទានឲ្យអ្នកខ្លះបានធ្វើ...ជាគ្រូគង្វាល ហើយខ្លះជាគ្រូបង្រៀន ប្រយោជន៍នឹងនាំឲ្យពួកបរិសុទ្ធបានគ្រប់លក្ខណ៍ឡើង សំរាប់ធ្វើការជំនួយ ហើយនឹងស្អាងរូបកាយព្រះគ្រីស្ទឡើង» (អេភេសូរ ៤:១១-១២)។ តើគ្រូគង្វាលមានតួនាទីអ្វី? ពួកគាត់បង្រៀន។ តើពួកបរិសុទ្ធអ្វី? ធ្វើកិច្ចការនៅក្នុងព័ន្ធកិច្ច។ ផ្នែកទាំងពីរនេះធ្វើការជាមួយគ្នា។

៣០ ឧសភា ២០២៤អានរយៈពេល ១០ នាទី

មើល២៨៥ដង

របៀបបង្កើតសិស្សរបស់ព្រះយេស៊ូវសម្រាប់ក្រុមជំនុំ

ខ្ញុំសូមណែនាំថា ក្រុមជំនុំដែលដឹកនាំដោយពួកចាស់ទុំ នេះជារបៀបនៃការបង្កើតសិស្សរបស់ព្រះយេស៊ូវ។

ពាក់កណ្ដាលដំបូងក្នុងរបៀបនៃការបង្កើតសិស្សរបស់ព្រះយេស៊ូវ៖ ទំនួលខុសត្រូវក្នុងក្រុមជំនុំ

ដើម្បីឲ្យយល់អំពីរបៀបដែលក្រុមជំនុំដឹកនាំដោយពួកចាស់ទុំ ដែលធ្វើជាមួយនឹងការបង្កើតសិស្សបាន យើងត្រូវតែគិតអំពីផ្នែកទាំងពីររបស់វា។ ពាក់កណ្ដាលនៃការជ្រើសរើសពួកចាស់ទុំដោយសមាជិកក្រុមជំនុំ ទាមទារឲ្យលោកអ្នកដែលជាសមាជិកក្រុមជំនុំជាមធ្យម មានទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់សមាជិកក្រុមជំនុំផ្សេងទៀត។ វាបានផ្ដល់ឲ្យយើងនូវការងារមួយនេះ។

ដើម្បីបំពេញតួនាទីនេះ លោកអ្នកត្រូវតែស្គាល់ដំណឹងល្អ។ លោកអ្នកត្រូវរៀនអំពីដំណឹងល្អ។ លោកអ្នកត្រូវតែការពារព័ន្ធកិច្ចនៃដំណឹងល្អនៅក្នុងក្រុមជំនុំលោកអ្នក។ ហើយលោកអ្នកត្រូវធ្វើការ ដើម្បីភាពរីកចម្រើនក្នុងដំណឹងល្អនៅក្នុងជីវិតរបស់សមាជិកក្នុងក្រុមជំនុំ និងអ្នកខាងក្រៅផងដែរ។ យើងអាចនិយាយម៉្យាងទៀតបានថា លោកអ្នកត្រូវតែមើលក្រុមជំនុំរបស់លោកអ្នក ថែរក្សាសម្រាប់ថ្វាយទៅកាន់ព្រះ ដូចដែលលោក អ័ដាម បានមើលថែសួនច្បារ ហើយសម្ដេចសង្ឃរបស់សាសន៍អ៊ីស្រាអែលមើលថែរោងឧបោសថ ជាការមើលថែដែលថ្វាយទៅកាន់ព្រះជាម្ចាស់។

ដើម្បីឲ្យកាន់តែច្បាស់ ខ្ញុំកំពុងសន្មតថា ទំនួលខុសត្រូវកើតចេញពីការកាន់កាប់អំណាច។ មនុស្សម្នាក់មិនអាចមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើអ្វីមួយដែលពួកគេមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឲ្យធ្វើនោះទេ។ សូមកុំប្រាប់ខ្ញុំថា ខ្ញុំមានការងារ ប្រសិនបើលោកអ្នកមិនបានផ្ដល់អំណាចដល់ខ្ញុំក្នុងការធ្វើការងារនោះទេ។ ការនោះប្រៀបដូចជាការឲ្យខ្ញុំទៅសម្អាតអគារដោយមិនបានប្រគល់កូនសោឲ្យខ្ញុំចូលទៅក្នុងអគារអញ្ចឹង។

ការអះអាងជាមូលដ្ឋានពាក់កណ្ដាលនៃការជ្រើសរើសពួកចាស់ទុំដោយក្រុមជំនុំ នោះគឺថា ក្រុមជំនុំដែលបានប្រមូលផ្ដុំសិទ្ធិអំណាច ពីព្រោះព្រះយេស៊ូវបានអនុញ្ញាតវាយ៉ាងច្បាស់ ហើយដោយសារព្រះអង្គបានធ្វើឲ្យអ្នកជឿដំណឹងល្អនីមួយៗមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការប្រកាស ហើយការពារដំណឹងល្អរបស់ព្រះអង្គ និងប្រជារាស្ត្រនៃដំណឹងល្អរបស់ទ្រង់។

ពាក់កណ្ដាលទីពីរនៃរបៀបនៃការបង្កើតសិស្សរបស់ព្រះយេស៊ូវ៖ ការបណ្ដុះបណ្ដាលពួកអ្នកចាស់ទុំ

សូមគិតអំពីចំណុចទាំងនេះ៖ តើនរណាជាអ្នកបណ្ដុះបណ្ដាល និងបំពាក់ឲ្យអ្នកជឿដំណឹងល្អធ្វើកិច្ចការរបស់ពួកគេ? តើនរណាជាអ្នកបង្រៀនពួកគេនូវដំណឹងល្អ ហើយលក្ខណៈដែលដំណឹងល្អអនុវត្តនៅក្នុងគ្រប់ទាំងផ្នែកនៃជីវិតរបស់ពួកគេ? តើអ្នកណាជាអ្នកបង្រៀនពួកគេឲ្យស្គាល់អំពីអ្នកដែលបម្រើពិត និងមិនពិត ដើម្បីឲ្យពួកគេអាចរក្សាក្រុមជំនុំថ្វាយព្រះអម្ចាស់?

គ្រូគង្វាល ឬអ្នកចាស់ទុំ

ពួកចាស់ទុំជាអ្នកដឹកនាំ —> ផ្ដល់ការបណ្ដុះបណ្ដាលកិច្ចការងារ

ការគ្រប់គ្រងដោយក្រុមជំនុំ —> ផ្ដល់កិច្ចការងារមួយដល់លោកអ្នក

នេះជាការសង្ខេបគំរូនៃការបង្កើតសិស្សរបស់ព្រះយេស៊ូវ។ ឬយើងអាចដាក់វាជាគណិតវិទ្យាបែបនេះ៖

ភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃពួកចាស់ទុំ + ការគ្រប់គ្រងដោយក្រុមជំនុំ = ការបង្កើតសិស្ស។

ការបន្ថែមរូបមន្តទាំងពីរនេះ នោះលោកអ្នកមានរបៀបនៃការបង្កើតសិស្សរបស់ព្រះយេស៊ូវហើយ។

គេតែងតែព្រួយបារម្ភថា ការដែលសមាជិកក្រុមជំនុំគ្រប់គ្រងអាចនឹងដាក់ការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមជំនុំទៅក្នុងកណ្ដាប់ដៃនៃសមាជិកដែលមិនទាន់មានភាពចាស់ទុំ។

ជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើគ្រូគង្វាលមិនបានបង្រៀនពួកបរិសុទ្ធ ពិតណាស់ សមាជិករបស់ពួកគាត់នឹងមិនមានភាពចាស់ទុំ ហើយការសម្រេចចិត្តក៏មិនបានល្អដូចគ្នាដែរ។ ប៉ុន្តែ វាជាការពិតដែលថា ក្រុមជំនុំដែលដឹកនាំដោយពួកចាស់ទុំ មិនបានអនុញ្ញាតឲ្យអ្នកដឹកនាំដាក់គំនិតរបស់គេទៅកាន់សមាជិកក្រុមជំនុំ សូម្បីតែអ្នកមិនទាន់ចាស់ទុំក៏ដោយ ដែលការនោះបង្ខំឲ្យអ្នកដឹកនាំធ្វើការបង្រៀន។ របៀបរបស់ព្រះយេស៊ូវតម្រូវឲ្យអ្នកដឹកនាំបង្រៀន និងពន្យល់ ព្រមទាំងបំពាក់ និងឃ្វាល ព្រមទាំងជួយសមាជិករបស់ពួកគាត់ឲ្យឆ្ពោះទៅរកភាពចាស់ទុំ និងមានសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការសម្រេចចិត្តដ៏ល្អ។ សមាជិកក្រុមជំនុំ គឺប្រៀបដូចជាក្មេងអាយុ១៦ឆ្នាំទៅបើកឡានអញ្ចឹងដែរ។ ឪពុកម្ដាយរាល់គ្នាអើយ! លោកអ្នកគួរតែបានបង្រៀនពួកគេដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាមុនសិន ដើម្បីឲ្យគេបើកបរបានល្អប្រសើរ។ សូមកុំបន្ទោសក្រុមជំនុំក្នុងការបើកបរមិនបានល្អឡើយ តែគួរបន្ទោសដល់គ្រូៗរបស់គេវិញ។

ក្រុមជំនុំដែលផ្ដល់ឲ្យគ្រប់ទាំងសិទ្ធិអំណាចទាំងអស់ទៅឲ្យអ្នកដឹកនាំ គឺធ្វើឲ្យប៉ះពាល់ដល់វប្បធម៌នៃការដាក់វិន័យរបស់ខ្លួន។ ការលះបង់សិទ្ធិអំណាចផ្ទាល់របស់ខ្លួន សមាជិកក៏កាន់តែមិនសូវមានទំនួលខុសត្រូវ។ ពួកគេឆ្ពោះទៅរកភាពអសកម្ម ហើយដោយរីករាយ នៅទីបំផុតក៏បានទៅរកភាពជាលោកីយ៍វិញ។ ពួកគេបានការពារក្រុមជំនុំតិចជាងមុន

ទន្ទឹមគ្នានោះដែរ ដោយការហួសចិត្ត គ្រូគង្វាលដែលបានដកសិទ្ធិអំណាចចេញពីក្រុមជំនុំរបស់ខ្លួន បានលះបង់ទម្រង់នៃការចុះចូលរបស់ពួកគាត់ដោយធ្វើដូច្នេះ។ ពួកគាត់ត្រូវខិតខំយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបង្រៀនក្រុមជំនុំក្នុងការប្រើប្រាស់អំណាចរបស់ខ្លួនឲ្យបានចាស់ទុំ។ ប៉ុន្តែ ប្រសិនបើពួកគាត់បន្ធូរបន្ថយពីការទទួលខុសត្រូវនេះ ប្រាកដណាស់ តួនាទីរបស់ពួកគាត់នឹងមានភាពស្រួលជាងមុន ប៉ុន្តែអ្នកនាំប្រភេទនោះ ពួកគេមិនមែនជាអ្នកដឹកនាំដែលព្រះជាម្ចាស់សព្វព្រះទ័យទេ។

តើការជ្រើសរើសពួកចាស់ទុំដោយសមាជិកក្រុមជំនុំតាមព្រះគម្ពីរមានសភាពបែបប្រជាធិបតេយ្យដែរឬទេ? អត់ទេ! វាជាការគ្រប់គ្រងចម្រុះ—ជាផ្នែករាជាធិបតេយ្យ (ការគ្រប់គ្រងតែមួយ) ផ្នែករាជានិយម (ការគ្រប់គ្រងមនុស្សតិចតួច) និងផ្នែកប្រជាធិបតេយ្យ (ការគ្រប់គ្រងមនុស្សច្រើន)។ តាមរយៈព្រះបន្ទូលរបស់ទ្រង់ ព្រះយេស៊ូវគឺជាស្ដេច៖ ពួកចាស់ទុំ និងគ្រូគង្វាលដឹកនាំ៖ ហើយពួកជំនុំ (មនុស្ស) មានការសម្រេចចុងក្រោយលើបញ្ហាសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ហើយវាច្បាស់ណាស់ថា ឥទ្ធិពលនៃសមាជិកម្នាក់ ពីរឬបីនាក់ និងមនុស្សជាច្រើនដែលបង្កើតបានជាវប្បធម៌នៃការបង្កើតសិស្ស ហើយការដែលដឹកនាំសមាជិកក្រុមជំនុំដែលមិនទាន់ពេញវ័យឆ្ពោះទៅរកភាពពេញវ័យផងដែរ។

តើលោកអ្នកឃើញទេ? នៅពេលដែលព្រះយេស៊ូវ និងពួកសាវ័កបាននិយាយអំពីការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងក្រុមជំនុំ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាការពិភាក្សាអំពីការសម្រេចចិត្តបែបការិយាធិបតេយ្យប៉ុណ្ណោះទេ។ វាមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់បំផុតនៃភាពជាសិស្ស!

* * * * *

កំណត់សម្គាល់ពីអ្នកកែសម្រួល៖ អត្ថបទនេះដែលបានដកស្រង់ចេញមកពីអត្ថបទរបស់សៀវភៅថ្មីមួយរបស់លោក យ៉ូណាថាន់ លីម៉ាន់ (Jonathan Leeman) ដែលមានចំណងជើងថា ការយល់ដឹងពីសិទ្ធិអំណាចក្រុមជំនុំ (“Understanding the Congregation’s Authority” B&H, ២០១៦)។

និពន្ធដោយ៖ Jonathan Leeman
បកប្រែដោយ៖ លោក ខែម បូឡុង
ជំនួយការបកប្រែ៖ លោក ឈាង បូរ៉ា
កែសម្រួលដោយ៖ លោក ទេព រ៉ូ, លោក ឯក សត្យា, លោក ហុង សម្ភស, លោក ឡង់ គីមឡុង,
លោក ស៊ូ ទិត្យ និងលោកស្រី ឡូញ ស្រីរដ្ឋ
ដកស្រង់ខ្លះៗ និងកែសម្រួលចេញពី 9marks.org ដោយមានការអនុញ្ញាត។ Plovpit.com

តើអ្នកគិតយ៉ាងណា?

១ពិន្ទុ

តើលោកអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ?

អត្ថប្រយោជន៍ប្រាំមួយយ៉ាងនៃការផ្សាយដំណឹងល្អ សម្រាប់ការបង្កើតសិស្ស

១៨០

កំណត់ហេតុបណ្ដាញ២៩ សីហា ២០២៤

អត្ថប្រយោជន៍ប្រាំមួយយ៉ាងនៃការផ្សាយដំណឹងល្អ សម្រាប់ការបង្កើតសិស្ស

ការនិយាយអំពីដំណឹងល្អជាមួយអ្នកដែលមិនមែនជាគ្រីស្ទបរិស័ទបានបង្ខំឲ្យយើងយល់កាន់តែច្បាស់អំពីចំណុចស្នូលនៃដំណឹងល្អ ដែលគាំទ្រសេចក្តីពិតនៃព្រះបន្ទូលរបស់ព្រះ។ បញ្ហាដូចជា លក្ខណសម្បត្តិរបស់ព្រះ ភាពបរិសុទ្ធ សេចក្តីក្រោធ ការបង្កើតមនុស្សនៅក្នុងរូបអង្គទ្រង់ អំពើបាប ព្រះគុណ ឈើឆ្កាងនៃព្រះគ្រីស្ទ និងការជំនុំជម្រះដែលទាំងអស់នេះហើយ សុទ្ធតែត្រូវមានការផ្ដោតអារម្មណ៍យ៉ាងមុតមាំ។ យើងត្រូវតែមានការគិតតាមរយៈការពន្យល់ពីគោលគំនិតទាំងនេះ ទៅកាន់មនុស្សផ្សេងៗគ្នា និងក្នុងកាលៈទេសៈផ្សេងៗគ្នា។ ហើយយើងរៀនបានកាន់តែច្បាស់ពី សេចក្តីពិតទាំងនេះបានភ្ជាប់ជាមួយគ្នានូវបទគម្ពីរទាំងអស់ គឺចាប់ពីកណ្ឌគម្ពីរ លោកុប្បត្ដិ ដល់កណ្ឌគម្ពីរ វិវរណៈ។

អានបន្ថែម

មូលហេតុប្រាំយ៉ាង យើងមិនបង្កើតសិស្ស (ភាគ៤)

១១៤៦

កំណត់ហេតុបណ្ដាញ២២ សីហា ២០២៤

មូលហេតុប្រាំយ៉ាង យើងមិនបង្កើតសិស្ស (ភាគ៤)

បងប្អូនប្រុសស្រីខ្ញុំអើយ ក្នុងការលត់ដំអ្នកផ្សេងៗទៀត មិនថាចេញពីអាសនា ឬតាមរយៈការសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃជាមួយគ្នាក្ដី—តើយើងកំពុងតែកេងចំណេញពីដំណឹងល្អ? តើយើងនិយាយអំពីដំណឹងល្អដោយមិនបានពន្យល់ថាជាអ្វីឬទេ?

អានបន្ថែម

១៧២

កំណត់ហេតុបណ្ដាញ១៥ សីហា ២០២៤

ហេតុផល៥យ៉ាងយើងមិនបង្កើតសិស្ស (ភាគ៣)

ប៉ុន្តែ គុណវិបត្តិរបស់វាវិញ កម្មវិធីនាំយើងឲ្យកាន់តែពឹងផ្អែកលើកម្មវិធីកាន់តែខ្លាំងឡើងៗ។

អានបន្ថែម

អត្ថបទបន្ថែមពី កំណត់ហេតុបណ្ដាញ

ហេតុអ្វីបានជាព្រះយេស៊ូវទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹក?

១៨២២០

ក្តៅៗពេញនិយម

កំណត់ហេតុបណ្ដាញ១៣ កុម្ភៈ ២០២៦

ហេតុអ្វីបានជាព្រះយេស៊ូវទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹក?

Why was Jesus baptized?

អានបន្ថែម

ហេតុអ្វីបានជាស្ត្រីមានចិត្តឆេះឆួលក្នុងព័ន្ធកិច្ច?

១៥២៩៨

ក្តៅៗពេញនិយម

កំណត់ហេតុបណ្ដាញ៦ មករា ២០២៦

ហេតុអ្វីបានជាស្ត្រីមានចិត្តឆេះឆួលក្នុងព័ន្ធកិច្ច?

វាគ្មានអ្វីគួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេ យើងបានទទួលសំណួរជាច្រើនពីបេសកជននៅតាមតំបន់នានា…

អានបន្ថែម

តើគ្រូគង្វាល និងពួកចាស់ទុំមានភាពខុសគ្នាឬ?(១ធីម៉ូថេ ៣)

៩២៥២

ក្តៅៗ

កំណត់ហេតុបណ្ដាញ៣០ ធ្នូ ២០២៥

តើគ្រូគង្វាល និងពួកចាស់ទុំមានភាពខុសគ្នាឬ?(១ធីម៉ូថេ ៣)

សាវ័ក ប៉ុល និងអ្នកនិពន្ធព្រះគម្ពីរសញ្ញាថ្មីផ្សេងទៀតបានប្រើប្រាស់ពាក្យថា «អ្នកត្រួតត្រា» ជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយនឹងពាក្យ «ពួកចាស់ទុំ»។ ឧទាហរណ៍៖ សូមពិចារណានៅក្នុងកណ្ឌគម្ពីរ ទីតុស ១:៥-៧។

អានបន្ថែម